運(yùn)城市鹽湖區(qū)小學(xué)生補(bǔ)習(xí)班
,上課方式："一對(duì)一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎(chǔ)。《6的乘法口訣》既是本單元教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應(yīng)用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學(xué)內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學(xué)生已經(jīng)有了2~5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教材只給了學(xué)生探究的情景圖，沒有給出一個(gè)完整的乘法算式，也沒有給出...
,成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊(cè)第18頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
3、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對(duì)大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】
2、明確課題。
58-16等于幾？你會(huì)算嗎？
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
【通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>
二、展開：
1、 猜測(cè)活動(dòng)。 怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？
請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果
【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。】
4、 大家討論。
怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)。
（3）十位要算幾減幾？
引導(dǎo)回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。]
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學(xué)生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)階段，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與解決新知識(shí)所提出的問題的猜測(cè)、探索、驗(yàn)證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動(dòng)，并在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)。】
三、目標(biāo)檢測(cè)。
5、 專項(xiàng)練習(xí)。
不用計(jì)算，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算。（對(duì)比練習(xí)）
分小組練習(xí)，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習(xí)后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹林時(shí)里有許多樹生病了，你會(huì)幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習(xí)。課本第21頁(yè)第7題。
4、聰明題。
83
－4□
減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí)，是退位減法？
[這道題有一定的思考性和趣味性，能激發(fā)興趣，活躍思維，同時(shí)也能進(jìn)一步加深對(duì)退位減法和不退位減法的理解，明確其區(qū)別，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)展。]
四、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么問題想提醒同學(xué)們？
五、作業(yè) 。
用1、4、7、9這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動(dòng)題的目的是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，以動(dòng)激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學(xué)生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。】
【人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法】相關(guān)文章：
教材分析：
表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎(chǔ)。《6的乘法口訣》既是本單元教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應(yīng)用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學(xué)內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學(xué)生已經(jīng)有了2~5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教材只給了學(xué)生探究的情景圖，沒有給出一個(gè)完整的乘法算式，也沒有給出一個(gè)完整的口訣，意在讓學(xué)生自主探索歸納出6的乘法口訣。為后繼學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)對(duì)象分析：
低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如讓學(xué)生在游玩的形式下學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為小研究、小游戲、小競(jìng)賽等等，讓學(xué)生帶著愉快的心情主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。
2、 能正確、熟練地運(yùn)用6的乘法口訣。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
4、 讓學(xué)生在熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問題的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探究和記憶6的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小三角形。
教學(xué)過程：
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入。
1、談話引入：
今天，黃老師和同學(xué)們一起去歡樂島參觀和游戲。想去嗎？
2、乘車（口算對(duì)了就可以上車）
54 14 23 三五（ ）
21 四四（ ） 25 33
二、創(chuàng)設(shè)情景，探究6的乘法口訣。
（錄音：歡迎光臨歡樂島，小朋友們，我們一起去玩拼圖游戲，好嗎？）
1、擺小魚。
（1）看小精靈拼小魚。
（2）每人擺一條，一個(gè)6人小組一共擺6條。
2、小結(jié)：同學(xué)們都用靈巧的小手拼擺了這么可愛的小魚?，F(xiàn)在一起來統(tǒng)計(jì)一下你們小組用三角形的個(gè)數(shù)。
3、電腦出示統(tǒng)計(jì)表：
魚（條） 1 2 3 4 5 6
△(個(gè))
①這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的第一行表示小魚的條數(shù)，第二行是用三角形的個(gè)數(shù)。
②剛才一條小魚用了（ ）個(gè)三角形？（6個(gè)），2條小魚呢？看著你們6人小組桌面上的小魚，3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個(gè)小三角形？把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在書上61頁(yè)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上。
③學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。抽一個(gè)問：你是怎樣想的？
4、像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算，是？
5、先計(jì)算一個(gè)同學(xué)用的三角形，（指黑板上一條小魚）這里1個(gè)6，用乘法表示是什么？
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算．23＝25＝42＝51＝53＝43＝55＝14＝2．列式計(jì)算．（1）3個(gè)4相加是多少？（2）5個(gè)2相加是多少？3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題．4．教師板...
6、從統(tǒng)計(jì)表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？（一六得六）
7、兩個(gè)同學(xué)用了幾個(gè)三角形，可以寫什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？（二六十二）
8、3條、4條、5條、6條魚，你會(huì)用乘法算嗎？請(qǐng)翻開書61頁(yè)，參考上面的統(tǒng)計(jì)表，寫出乘法得數(shù)和乘法口訣。
9、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。抽一句口訣說說表示什么意思？
10、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的6的乘法口訣（板書課題）全班讀一次口訣。
11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。
（學(xué)生匯報(bào)）①按順序, ②得數(shù)一個(gè)比一個(gè)加多6, ③不滿十的要寫個(gè)得字。
三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應(yīng)用。
1、參觀數(shù)學(xué)研究基地
（1）一段錄音：這是一個(gè)數(shù)字化智能工作室，這里有一臺(tái)數(shù)字電視，只要全班同學(xué)坐端正，眼睛注視著電視機(jī)，一起說：一、二、三，開！它就會(huì)自動(dòng)開。
（2）第一個(gè)節(jié)目：小精靈明明表演背口訣。一段錄音：看我表演吧，一六得六你能背得比我快嗎？
①誰想挑戰(zhàn)她？給你們2分鐘自己準(zhǔn)備。
②學(xué)生個(gè)別與小精靈同時(shí)背口訣，比比誰快。其他同學(xué)豎起小耳朵聽聽他背得對(duì)不對(duì)。
③小結(jié)：剛才背口訣的時(shí)候，你覺得哪個(gè)是比較難記的呢？其他小朋友有什么好辦法能把它記??？
④如果我忘記了四六多少，但我記得三六十八，這個(gè)三六十八對(duì)我有幫助嗎？
⑤小組比賽。小組內(nèi)接力背口訣。又快又對(duì)的小組得到一朵花。
⑥同學(xué)們都很合作，如果我任意說一句口訣的前半句，你能說出后半句嗎？
師生對(duì)口令 生生對(duì)口令
（3）第二個(gè)節(jié)目：擺六邊形（教材62頁(yè)做一做）
擺一個(gè)六邊形要用6根小棒。如果擺2個(gè)要用幾根？擺3個(gè)呢？ 6個(gè)呢？你是怎樣算的？
（4）第三個(gè)節(jié)目：算一算（教材62頁(yè)第1題）
先做左邊兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開書62頁(yè)全部完成，匯報(bào)答案。
63 6= 64 6= 65 6=
64= 65= 66=
2、參觀蘋果園（教材第62頁(yè)第2題）
（課件顯示）口算得數(shù)，算對(duì)得數(shù)可以摘到蘋果。
3、參觀采蜜園
（1）在花園里，我們看到了勤勞的（蜜蜂）
（2）你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？
兩只呢？三只呢你是怎樣算的？
（3）拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。
（4）遮住答案，再唱一次。（機(jī)動(dòng)）
四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。
1、去坐小火車
（1）買票。每人6元，4個(gè)人要多少錢？你是怎樣算的？
（2）小火車開一次只能坐6個(gè)人，開兩次能坐多少個(gè)人？如果有24個(gè)人要坐，小火車要開幾次？（機(jī)動(dòng)） 62= 6（ ）=24
2、聯(lián)系實(shí)際談應(yīng)用。
我知道二（1）班的小朋友最善于觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常生活中，在你的周圍，你遇見過用6的乘法口訣解決問題嗎？請(qǐng)舉例。
我們課后可以繼續(xù)去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口訣解決問題。
五、回顧總結(jié)
今天我們?nèi)g樂島學(xué)了什么？都能記住了嗎？以后我們還會(huì)學(xué)到7、8、9的乘法口訣。
高興地說：想！
口答得數(shù)，說出口訣。
躍躍欲試
倒出信封里的三角形，拼小魚。
觀察、理解統(tǒng)計(jì)表的意思。
觀察小組里面的小魚，直觀地?cái)?shù)出或計(jì)算出用三角形的個(gè)數(shù)。填在書上。
學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
想起用乘法解決解決問題。
學(xué)生答：16或61。
26或62， 二六十二。
學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立填。
說說口訣的意思。
齊讀口訣。
小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
匯報(bào)規(guī)律。
坐端正，注視著電視機(jī)，齊說：一、二、三，開！
看小精靈表演，躍躍欲試。
各自背口訣準(zhǔn)備。
跟小精靈比賽背口訣。
談?wù)劚晨谠E的感受。提出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
可以用18 6的方法等等。
小組比賽（接力賽）
參與游戲（對(duì)口令）
口答需要的小棒根數(shù)，一個(gè)說說算法。
計(jì)算，觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
運(yùn)用規(guī)律，提高計(jì)算速度。
口算得數(shù)摘蘋果。
用口訣計(jì)算蜜蜂的腿。
唱兒歌，熟記口訣。
不看答案，與教師對(duì)唱。
用口訣解決實(shí)際問題。
運(yùn)用口訣靈活地解決實(shí)際問題。
列舉生活中用到6的乘法口訣的例子。 如：教室里面的六人小組，每組6張凳子
回顧總結(jié)，說說學(xué)習(xí)的感受。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在情景中復(fù)習(xí)運(yùn)用2~5的乘法口訣。為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
動(dòng)手操作，加深理解。讓學(xué)生直觀地用以前的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
6個(gè)人一個(gè)小組擺小魚，既省時(shí)，又高效。又為小組內(nèi)的合作、交流提供了機(jī)會(huì)。
學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)為后面編乘法口訣作準(zhǔn)備。
讓學(xué)生從用加法算得數(shù) 自然地過渡到用乘法計(jì)算，用乘法口訣記得數(shù)。是一個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程。
本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的平臺(tái)。讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上展示自己探究學(xué)習(xí)的成果。
用自主發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記憶口訣，提高記憶的效率。
數(shù)字電視起到課堂調(diào)控的作用；另一方面，電視機(jī)里充滿著神秘感，能引起學(xué)生的注意。
小孩子都喜歡富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，喜歡超越別人。針對(duì)這些心理特征，鼓勵(lì)小朋友們挑戰(zhàn)小精靈背口訣。讓他們自主地，快速地記憶口訣。
孩子們自主地提出難點(diǎn)，通過同伴的幫助解決難點(diǎn)。
優(yōu)化記憶方法。
在游戲和比賽中通過有序的背和無序的對(duì)口令，加深記憶口訣，以便日后正確靈活地運(yùn)用口訣。
嘗試運(yùn)用口訣解決問題。
讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算速度。
讓學(xué)生在喜歡的游戲中提高6的乘法口算的速度和準(zhǔn)確性。
讓學(xué)生唱唱兒歌，加深記憶，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
提出問題，產(chǎn)生思維碰撞，提高運(yùn)用的靈活性。
把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，延伸到課外，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生活，用于生活。
總結(jié)內(nèi)化6的乘法口訣。
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小升初文化課銜接班報(bào)名
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